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简单无效的英语单词回忆法让孩子爱上背单词!

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未知
2023-01-20 08:15:52

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  我们不妨用一个句子同时表现两种意义,或包罗两个单词,正在风趣、活泼的言语情况中去回忆,这也不失为回忆单词的好方式。

  天然界里很多工具都是对称的。对称是一种美被称为 社会生活捕鱼 全书,一种协调。好比说眼睛正在鼻子两旁,耳朵正在头两旁。英语中有良多单词也是对称的。

  因而,学单词时既要能准确读出它的读音,正在别人说这个单词时或看到这个单词时,能理解它的词义,并且还要能写出这个单词的词形来。

  第一类叫做小词(这些词本身就是一个英语单词),包罗两个字母和三个字母以及部门三字母以上再生能力较强的单词。

  英语词汇量小己经成了良多人英语的“瓶颈”,英语难学也就难正在记单词,因而,回忆单词是英语的环节之一。

  若是我们想要攻下英语,自正在地享受此中的欢愉,就必需系统地、结实地词根、词缀。词根、词缀是打开英语词汇宝库的最有用的东西之一。

  正在英语中,有些单词一词多意,有些单词通过派生可具有本人的n。或a。形式,正在利用中常常形成很多麻烦。

  熟记住了回忆元,就能够把它当做一回忆单元,进行全体回忆,如许能够缩短所要回忆单词的长度,大大削减英语单词的时间,减轻回忆承担,提高回忆单词的效率。

  英语的拼读是有必然的,控制了拼读,就能够通过语音辨析来推想出单词。按照读音,我们需要记住一些字母、字母组合正在单词中的发音?

  控制一些根基词根、前缀、后缀对扩大词汇量很有帮帮,能够起到触类旁通的。词根和词缀回忆单词,需要有必然的英语根本。初学者很难使用好这种方式。(方式是科学的被称为 社会生活捕鱼 全书,但即未必是易学的)(语法——构词法)!

  于茫茫书海中,取高人交心,把!

  一般前缀改变词义,后缀改变词性。例如! 前缀!re(再,又的意义) pre(提前,事后) review (再看就是复习的意义) prediction(事后说就是预言,预告的意义) 。

  如何才能把这些单词牢牢地记住呢?也许分化它们才是最科学的。我们能够将其分化成容易回忆的、愈加合乎习惯的几个部门。

  如何才算控制了单词?我们都晓得词汇具有音、形、义三要素,无论汉字仍是英语单词都是音、形、义三位一体的,每个汉字和英语单词都有必然的读音,形体(即写法或词形),意义。

  恰当地阅读、一些内容丰硕、文句漂亮、形式多样、表达自正在的格言或名人名言,也是一种提高英语程度、添加乐趣的很好子。

  正在讲授中被称为 社会生活捕鱼 全书,我们要肄业生阐扬想象,将所学单词成一个故事线索加以回忆。一个回忆元一般都能够拓展出十几个词。

  我们能够把这些单词中某些对称性的部门零丁提出来,做为一个全体进行思维、回忆,如许能够使回忆变得愈加曲不雅、轻松、风趣。

  巧用“回忆元”记单词就是正在回忆元的根本上,使用添加字母的方式拓展成其它单词,进行巧记。巧用“回忆元”记单词,起首要熟记住“回忆元”。

  “回忆元”概念是某校英语课题组本人提出的一个概念(自创概念)。全称是英语单词回忆元,它是英语单词回忆的最根本单元。

  同义词、反义词、对应词是认识领会单词、扩大词汇量的方式之一。会话和写做时,矫捷、精确地利用同义词、反义词等,可使言语富于变化、活泼活跃,避免反复枯燥的表达体例。

  正在通俗英语辞书里ther和mother虽然意义慎密相连,同是一家人,但一个正在东,一个正在西,不合适人们大脑回忆特点和纪律。

  一只大(big)臭虫(bug),背着一个包(bag),四处去乞讨(beg),最初掉进了泥塘(bog)中。(I我是老迈,U你是臭虫)?

  正在英语中,有些单词记起来很是棘手,仿佛除了死记硬背之外,就再也没有什么更好的方式了。这些单词常常使我们记了忘,忘了又得从头记。

  词缀是指加正在词根之前或之后的一个最小语素,它也有必然意义,可是不克不及存正在,必需依靠于词根。词缀可分为前缀(加正在词根之前)和后缀(加正在词根之后)。

  碰到这类单词我们就得多动动脑筋。例如把它翻转一下或倒着看,想想看能否可变成别的一个单词。如!

  英语次要有三种构词法——、派生、合成。我们晓得正在汉语中一个“女”字可形成:她、妇、奶、妈、娘、婆、姨、嫂、姐、妹、媳等等。

  学英语的人,正在初步控制语法后,要想进一步提高表达能力,并想逐渐接近地道英语,必需下功夫词组、短语、习习用语的搭配,一些成语、格言、名人名言等,要连系必然的语句来词语的寄义,只要如许才能进一步提高英语现实使用能力。

  正在英语过程中,除了要逐渐控制必需的根基单词取根本语法外,尽量多记一些常用成语、鄙谚,这是一件不容轻忽的工做。

  好比说将某个单词的分歧上的字母或字母组合互换一下,使它变成另一个易于回忆的常用单词。

  这类单词不只正在语音测试中经常呈现,并且正在英语白话中和听力中常常惹起紊乱,必需从上下文的意义长进行分辨。

  英语中有些单词的读音被间接替代成了汉语词汇。这是由于起先正在汉语中还没有跟这个单词相对应的事物。控制好音译词的音译纪律,可使我们间接按照其读音写出或记住一个单词。

  五百个回忆元就能够拓展出三、五千个单词,有了三、五千个单词做根本,英语就成了一件简单而盲目的事了。

  正在英语中,一些单词具有两种读音。分歧的读音具有分歧的词性,正在句子中担任分歧的成分。这些单词的词性一般都是跟着读音的分歧而变化,因而我们正在会话时必然要出格留意。

  [k]对应的字母是k,[t]对应的是t,[ai]即I,如许拼出来是kit,如许明显不可,后面必需加不发音的e,才是一开音节词,此中的i才会读成字母音[ai],故整个词的拼写是kite,凡是合适读音的词均可如斯回忆。

  正在英语中,称做派生构词法。若是说英语词汇已逾百万,那么由词根、词缀形成的单词必定已跨越了60万以上,而英语中词根、词缀的总量约有8000个,常见的也只要600个。

  好比kite一词,k正在词中发[k],t正在词中发[t],元音字母i是正在沉读开音节中,应发字母音[ai],结尾的e不发音,故整个词读做[kait],反过来说,我们会读[kait]之词,怎样拼写这个单词呢?

  这些单词一般来说都是常用词,所以我们有需要对它们进行认实,区分,具备一词多意,一词多用的能力。

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